En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2026-03-27 08:30:00-03 | AJ056AW2126932 | Sujeto Pasivo | Sebastián Marambio | Presentar la oferta de programas gratuitos de desarrollo profesional docente y directivo para el primer semestre de 2026 en dos áreas de inteligencia artificial 1. IA para la docencia y 2. Observación y retroalimentación de clases con apoyo de IA. Estos cursos son parte de Circles Learning www.getcircles.org institución dedicada a formación docente a nivel nacional. Se busca explorar oportunidades de colaboración como proveedor de desarrollo profesional docente para el SLEP. |
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| 2026-03-26 10:00:00-03 | AJ056AW2120578 | Sujeto Pasivo | Martha Kluttig | Presentarles nuestro Centro de Medición MIDE UC y ver posibilidad de trabajar juntos en equipo para colaborar en la nueva Educación Pública. | Ver Detalle | |
| 2026-03-25 09:00:00-03 | AJ056AW2106116 | Sujeto Pasivo | Florencia Mingo | No se realiza la audiencia por ausencia de la oferente | Ver Detalle | |
| 2026-03-12 08:30:00-03 | AJ056AW2099712 | Sujeto Pasivo | Nicolás Cruz Debesa | No se realiza audiencia por ausencia de oferente | Ver Detalle | |
| 2026-02-25 09:00:00-03 | AJ056AW2085593 | Sujeto Pasivo | Ana Wachtendorff | Presentar programa que va en ayuda de detección y prevención de acoso laboral | Ver Detalle | |
| 2026-02-20 10:00:00-03 | AJ056AW2060245 | Sujeto Pasivo | Diego Emilio Moya Perales | OFERENTE NO SE PRESENTA A LA AUDIENCIA | Ver Detalle | |
| 2026-02-20 09:00:00-03 | AJ056AW2088701 | Sujeto Pasivo | Álvaro Carrasco | Presentar y dialogar sobre desafíos actuales en convivencia escolar prevención de la violencia bullying y ciberbullying en establecimientos de educación pública del territorio así como el uso de información y evidencia para apoyar la toma de decisiones del Servicio Local de Educación Pública. La audiencia busca abordar Estrategias preventivas en convivencia escolar y bienestar socioemocional de estudiantes.Uso de diagnósticos y datos agregados para apoyar a equipos directivos encargados de convivencia escolar y sostenedores.Posibilidades de diseño implementación y evaluación de programas o pilotos que fortalezcan la gestión de la convivencia escolar a nivel territorial.La conversación se enmarca en el apoyo técnico al diseño y evaluación de políticas planes y programas de convivencia escolar alineados con la normativa vigente y los objetivos del sistema de educación pública. |
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| 2026-02-12 15:30:00-03 | AJ056AW2053650 | Sujeto Pasivo | Álvaro Castro | Se solicita reunión online con la Sra. Eugenia Lobos Subdirectora de Apoyo Técnico Pedagógico en compañía con la Encargada de Inclusión (Programas de Integración Escolar ) Presentación de nuestro nuevo Instrumento de Evaluación estandarizado 100% online para Diagnóstico de DEA (según decreto 170 ) (DSM- 4 Y 5) TBA - Test Básico de Aprendizaje. Batería informatizada, que permite automatizar procesos evaluativos y generar análisis cuantitativos y cualitativos para cada variable evaluada. Esta característica no solo agiliza el proceso de evaluación, sino que también proporciona resultados más detallados y precisos. El Test Básico de Aprendizaje es una herramienta psicopedagógica integral diseñada para evaluar un amplio espectro de variables cognitivas y habilidades específicas relacionadas con los aprendizajes formales. Con un rango de aplicación que abarca desde los 6 hasta los 55 años, su versatilidad lo hace relevante para diferentes etapas de la vida. Este test está rigurosamente estandarizado, garantizando resultados precisos y comparables. -Reduce Costos para los Establecimientos - Reduce tiempos de aplicación para los Evaluadores - Evaluaciones de Ingreso, Informes de avance e Informes de Egreso - Usos ilimitados. (evaluaciones ilimitadas) - Incluye Anamnesis y registro de Datos. - No requiere Digitación ni traspaso de Datos - Incluye Escala de Autopercepción del Aprendizaje. - Único Instrumento con Publicaciones Científicas en revistas indexadas. |
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| 2026-02-12 15:00:00-03 | AJ056AW2052995 | Sujeto Pasivo | Cristian Valdebenito | Oferente no se presenta | Ver Detalle | |
| 2026-02-12 15:00:00-03 | AJ056AW2053591 | Sujeto Pasivo | Oscar Inostroza | No se realiza por problemas técnicos en la comunicación por parte del oferente | Ver Detalle | |
| 2026-02-12 12:00:00-03 | AJ056AW2058605 | Sujeto Pasivo | María Urrutia | Presentación general de Preuniversitario Pedro de Valdivia. Propuesta de generación de red de apoyo y alianza entre las instituciones que tengan como objetivo el fortalecimiento de la educación pública de la comuna. Alianza Pedro de Valdivia es una institución educacional que utiliza la tecnología con el fin de mejorar los procesos educativos de los estudiantes del país mediante procesos eficientes en plataformas orientadas al desarrollo y proyecto de vida de los educandos entregando herramientas de apoyo al profesor y transformándose en un aliado de los docentes y sostenedores a lo largo de todo Chile. En lo posible contar con la asistencia del Director del DAEM yo parte de su equipo técnico. Se agradece esta instancia de comunicación. |
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| 2026-02-12 10:30:00-03 | AJ056AW2066511 | Sujeto Pasivo | José Bermúdez | Oferente no se presenta | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Rodolfo Casanova | |||||
| 2026-02-10 09:00:00-03 | AJ056AW2084642 | Sujeto Pasivo | Orlando Toro | Presentación juego Politik juego de mesa que fomenta la formación ciudadana turismo y patrimonio de una forma lúdica y entretenida. Juego que ya es implementado en diversos colegios e instituciones de educación con grandes resultados. Trayendo una nueva forma de educación. En el juego se abordan distintas tematicas y se fortalece la resolución de conflictos tolerancia y busca encontrar nuevos liderazgos en el alumnado. | Ver Detalle | |
| 2026-02-05 10:00:00-03 | AJ056AW2068463 | Sujeto Pasivo | Urbano Salazar | Hace un tiempo compartí con usted mi visión sobre la educación rural a través de un método denominado ESCUELA Y TERRITORIO un enfoque de aprendizaje integrado en contextos escolares con diversidad. Este método surge de la experiencia como académico de la UC campus Villarrica entre el 2018 y 2022 en la Formación Inicial Docente y Educación Continua el principal anhelo ha sido contribuir con una gestión pedagógica de calidad con sentido de equidad y justicia social en escuelas rurales con cursos combinados yo aulas multigrado. Este método describe procedimientos procesos y estrategias para fortalecer competencias docentes y que recientemente culminó con un proyecto de libro que en la actualidad está en proceso de evaluación externa por dos importantes referentes internacionales como Roser Boix Universidad de Barcelona y Diego Juárez Universidad Iberoamericana de Ciudad de México. En síntesis es poder apoyar a través de este método muy pertinente a la actual Política Nacional de Educación Rural recientemente promulgada y si evalúa su factibilidad poder colaborar con la gestión pedagógica dirigida a escuelas rurales del SLEP que usted lidera y que cuentan aproximadamente con 41 escuelas básicas rurales donde el 66 son completas y un 34 multigrado. En esta perspectiva tuve reunión vía Plataforma Lobby con la Srta. Francisca Zamorano Jefa Subdepartamento de Programas Educativos y Desarrollo Profesional de la DEP quién planteó que este método podría ser un aporte bajo dos vías podría ser integrante al Equipo Técnico Pedagógico o en su defecto ser Asesor Técnico para la implementación de esta propuesta. Ambas opciones dependen directamente de usted como Director Ejecutivo. Cabe destacar que el diseño y puesta en marcha de esta propuesta se caracteriza por ser participativa contextualizada e inclusiva lo que se traduce en una construcción colectiva por docentes estudiantes familias y líderes locales que forman parte de un territorio rural. Gracias por su disposición. |
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| 2026-02-05 09:00:00-03 | AJ056AW2083163 | Sujeto Pasivo | Estrella Monroy | Presentación de propuestas en el ámbito cultural para el servicio local de educación Pública. Se enteró que los murales de Siqueiros están cerrados en este momento porque pasaron a formar parte del SLEP. Desea saber si se levantará alguna agenda cultural que contemple la vinculación con la comunidad, dada la molestia que generó en el ámbito cultural que no estuviera abierto para el público el día del patrimonio de verano. Se explica que los murales, al estar al interior de un establecimiento educativo, no están disponibles este verano porque el SLEP recién tomó la administración de los espacios y en el presupuesto de este año no está contemplada la agenda cultural de estos meses. |
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| 2026-02-03 09:00:00-03 | AJ056AW2076230 | Sujeto Pasivo | Cristian Monsalve | Solicito reunin con el director ejecutivo del SLEP con la finalidad de presentarle mi propuesta orientada a Implementación de un ecosistema digital integrado que permita al SLEP tener visibilidad en tiempo real de Asistencia y Retención Alertas tempranas de deserción escolar foco crítico en la región. Gestión Curricular Seguimiento del avance de los planes de estudio en todos los niveles. Administración Centralizada Consolidación de datos financieros y de recursos humanos para una toma de decisiones eficiente desde la Dirección Ejecutiva. Desarrollo Profesional Docente y Directivo AteCPEIP Capacitación certificada bajo los estándares del Marco para la Buena Enseñanza Acompañamiento en el Aula Mentorías para docentes en metodologías activas y uso de tecnología. Liderazgo Sistémico Diplomados y talleres para directores en la elaboración y seguimiento de sus PME Planes de Mejoramiento Educativo. Evaluación para el Aprendizaje Herramientas de evaluación diagnóstica formativa y sumativa que entreguen resultados inmediatos Uso de software para analizar brechas de aprendizaje por establecimiento asignatura y estudiante. Preparación para pruebas estandarizadas SimcePAES con enfoque en la nivelación. Convivencia Escolar y Bienestar Socioemocional Programas de intervención basados en la Política de Reactivación Educativa Integral Sistemas de monitoreo del clima escolar. Talleres de autocuidado para equipos docentes y asistentes de la educación. |
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| 2026-01-29 10:00:00-03 | AJ056AW2073395 | Sujeto Pasivo | José Maino | Institución Tether Education expone productos que ofrecen como un conjunto de soluciones y estrategias para aumentar matrícula de los establecimientos educacionales y acciones para mejorar los procesos de acceso. Entrega ejemplos de instituciones que trabajan con ellos. Avanzando la audiencia señala cómo buscan transformar las estrategias digitales en matrícula real y muestran las distintas plataformas disponibles como Explorador educacional y Tether Ed. Se abordan temáticas como matrícula automatizada, bot de inteligencia artificial, manejo de plataformas, contenido y uso general de plataformas. |
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| 2026-01-29 09:00:00-03 | AJ056AW2075624 | Sujeto Pasivo | Matías Abarca | No se presenta oferente en la llamada. | Ver Detalle | |
| 2026-01-29 09:00:00-03 | AJ056AW2073147 | Sujeto Pasivo | Diana Garrido | Se le envía solicitud por ley del lobby aún no tenemos respuesta de la solicitud de audiencia. Se revisa la propuesta presentada por Santillana, la cual, desde el punto de vista técnico-pedagógico, se evalúa como una herramienta sólida y pertinente para el fortalecimiento de los aprendizajes en enseñanza básica en lenguaje con la propuesta Lectopolis, y en matemática con matemáticamente (1° a 8°), además de la plataforma pleno que recopila los datos y sistematiza evaluaciones. Desde el punto de vista técnico, las plataformas evaluadas constituyen un aporte relevante al desarrollo de habilidades clave en lenguaje y matemática. no obstante el costo es elevado para el territorio. |
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| 2026-01-13 03:00:00-03 | AJ056AW2050873 | Sujeto Pasivo | Dario Calderón | Exponer las ventajas de la metodología Singapur en matemática para establecimientos con educación inicial y básica, junto con la formación y certificación de los docentes para sus prácticas docentes. Se conversa respecto del diagnóstico educativo del territorio y posibles formas de abordar las brechas de matemática existentes. Se acuerda contactarnos la primera semana de marzo para especificar condiciones. |
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| 2025-12-22 15:00:00-03 | AJ056AW2042452 | Sujeto Pasivo | Franshesca Labrín | Abordar el tema de Traspaso de Servicios Plataforma Digital para Clientes comunas SLEP Valle Diguillin (Chillán Viejo y Bulnes). Se conversan las situaciones específicas, en conjunto con la abogada del SLEP Valle Diguillín, indicando a la empresa los motivos por los que no es posible traspasar el contrato de servicio e informando que entre diciembre y enero se publicará la licitación pública. |
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| Sujeto Pasivo | Benjamín Antilao | |||||
| 2025-12-22 15:00:00-03 | AJ056AW2042452 | Sujeto Pasivo | Franshesca Labrín | Abordar el tema de Traspaso de Servicios Plataforma Digital para Clientes comunas SLEP Valle Diguillin (Chillán Viejo y Bulnes). Se conversan las situaciones específicas, en conjunto con la abogada del SLEP Valle Diguillín, indicando a la empresa los motivos por los que no es posible traspasar el contrato de servicio e informando que entre diciembre y enero se publicará la licitación pública. |
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| Sujeto Pasivo | Benjamín Antilao | |||||
| 2025-11-14 14:30:00-03 | AJ056AW1968625 | Sujeto Pasivo | Julio Zapata | Presentación en sus fundamentos pedagógicos, objetivos, metodología, recursos didácticos y equipo ejecutor del proyecto, "La magia del buen pensar", que busca capacitar en una función mediadora de fomento lector, a docentes de Lenguaje y Comunicación de 16 escuelas de Enseñanza Básica de la Comuna de Chillán, de estrategias de pensamiento lógico y actitudinales, para mejorar los niveles de comprensión lectora, desarrollo humano y convivencia escolar, entre sus estudiantes. Asimismo en dicha reunión, quisiera conversar acerca de los compromisos necesarios del SLEP, respecto de la ejecución del proyecto, tal como se acordó con el actual DAEM en su fase de elaboración. |
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| 2025-11-04 16:00:00-03 | AJ056AW1994259 | Sujeto Pasivo | María Paz Salinas | Programa "Primero Le" Educacional María presentó el programa "Primero Le" que busca reducir el rezago lector y desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de Nivel Inicial hasta cuarto básico a través de metodología adaptada, materiales didácticos y apoyo personalizado. El programa ha demostrado impacto positivo, aumentando en promedio 17 puntos en el SIMCE y disminuyendo en 12% el porcentaje de niños en categoría insuficiente. María propuso trabajar con los servicios locales en la región de Araucanía y Biobío, comenzando prioritariamente en primero básico y progresando gradualmente a otros niveles. Metodología de Programa Educativo Valle agradeció la presentación de María y expresó interés en conocer más sobre la metodología de trabajo. María explicó que su programa podría promoverse a nivel central y que están evaluando opciones para el próximo año, con el objetivo de proporcionar alternativas metodológicas a colegios que ya no tienen programas exitosos. María ofreció la posibilidad de presentar el programa directamente a las escuelas interesadas en los próximos meses, siempre y cuando el establecimiento quiera implementarlo de manera voluntaria. Presentación Programa Educativo Básico María presentó un programa educativo que cuesta 4 000 159 para una sala de 40 estudiantes en primero básico, incluyendo materiales, acceso a plataformas y acompañamiento inicial. Explicó que el valor disminuiría progresivamente a medida que el programa avanza, ya que algunos materiales como bibliotecas de aula se mantienen en el establecimiento. María acordó enviar la metodología y muestras de materiales docentes, y se comprometió a contactar a los representantes de la fundación para explorar opciones de financiamiento o cofinanciamiento |
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| 2025-10-28 09:00:00-03 | AJ056AW2000576 | Sujeto Pasivo | María Paz Salinas | No se realiza por problemas técnicos | Ver Detalle | |
| 2025-10-23 10:00:00-03 | AJ056AW1965287 | Sujeto Pasivo | Teresa Sobarzo | La empresa atiende algunos establecimientos del territorio que cubrirá el SLEP, por lo que se conoció las condiciones en las que están. | Ver Detalle | |
| 2025-10-14 11:00:00-03 | AJ056AW1965533 | Sujeto Pasivo | Javiera Horta | Presentación de la ejecución de programa de desarrollo socioemocional con escuelas del DAEM de Chillán y opciones de continuidad. Se comunica a la gestora que es el sostenedor actual quién debe tomar decisiones en este momento, es decir, la I Municipalidad de Chillan mediante el Daem respectivo |
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| 2025-09-29 09:00:00-03 | AJ056AW1939953 | Sujeto Pasivo | FRANCO GONZALEZ | Gestor no se presenta. | Ver Detalle | |
| 2025-09-15 16:00:00-03 | AJ056AW1916348 | Sujeto Pasivo | Evelyn Martínez | Se solicita reunión online con la/el Coordinador(a) de Inclusión o con el/la Subdirector(a) de Apoyo técnico pedagógico. Presentación de nuestro nuevo Instrumento de Evaluación estandarizado 100% online para Diagnóstico de DEA (según decreto 170 ) (DSM- 4 Y 5) TBA - Test Básico de Aprendizaje. Batería informatizada, que permite automatizar procesos evaluativos y generar análisis cuantitativos y cualitativos para cada variable evaluada. Esta característica no solo agiliza el proceso de evaluación, sino que también proporciona resultados más detallados y precisos. El Test Básico de Aprendizaje es una herramienta psicopedagógica integral diseñada para evaluar un amplio espectro de variables cognitivas y habilidades específicas relacionadas con los aprendizajes formales. Con un rango de aplicación que abarca desde los 6 hasta los 55 años, su versatilidad lo hace relevante para diferentes etapas de la vida. Este test está rigurosamente estandarizado, garantizando resultados precisos y comparables. -Reduce Costos para los Establecimientos - Reduce tiempos de aplicación para los Evaluadores - Evaluaciones de Ingreso, Informes de avance e Informes de Egreso - Usos ilimitados. (evaluaciones ilimitadas) - Incluye Anamnesis y registro de Datos. - No requiere Digitación ni traspaso de Datos - Incluye Escala de Autopercepción del Aprendizaje. - Único Instrumento con Publicaciones Científicas en revistas indexadas. |
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| Sujeto Pasivo | Álvaro Castro | |||||
| 2025-09-15 15:00:00-03 | AJ056AW1917029 | Sujeto Pasivo | Rodolfo Ávila | Gestor no se une a la reunión | Ver Detalle | |
| 2025-09-15 14:00:00-03 | AJ056AW1928980 | Sujeto Pasivo | José Maino | No se realiza reunión por error en link | Ver Detalle | |
| 2025-09-11 11:00:00-03 | AJ056AW1926562 | Sujeto Pasivo | Ricardo Musalem | Dar a conocer la labor de la Agencia Allegro, que, a través de su software Psimetría, promueve la gestión integral de la salud mental y bienestar escolar. El modelo de trabajo permite realizar evaluaciones colectivas de salud mental, habilidades socioemocionales y otras variables psicosociales, para luego identificar, a nivel individual, estudiantes en riesgo ( deserción, escolar, riesgo suicida, depresión, aislamiento, maltrato) y a nivel colectivo, los factores y habilidades críticas para el ajuste y bienestar escolar, permitiendo al equipo escolar priorizar objetivos, optimizar recursos y realizar intervenciones eficaces, basadas en la evidencia científica. El software Psimetría permite también evaluar la convivencia mediante Sociogramas en línea, que entregan una radiografía relacional completa de los cursos, dando valiosa información para favorecer la integración y cohesión grupal. El software es una herramienta muy útil para psicólogos y encargados de convivencia, al contar con una ficha psicosocial, sistemas de alarmas, protocolos digitales personalizables, planes de intervención: en resumen, toda la gestión de salud mental escolar, centralizada en una sola herramienta. | Ver Detalle | |
| 2025-09-11 10:00:00-03 | AJ056AW1917725 | Sujeto Pasivo | Vinka Angelica Garcia Martinez | En mi calidad de Directora de Gestión Territorial de la Fundación Familias Primero, solicito una audiencia con el objetivo de presentar el trabajo que nuestra organización está desarrollando en la comuna de San Ignacio, específicamente en la Escuela Básica Pueblo Seco, con el cual llevamos cuatro años implementando nuestros programas orientados al fortalecimiento de la familia, del tejido escolar y comunitario. Durante la audiencia, buscamos compartir los principales avances y aprendizajes obtenidos, así como explorar posibilidades de colaboración futura entre el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) y nuestra Fundación. Cabe señalar que Fundación Familias Primero mantiene convenios vigentes con los SLEP de Magallanes, Llanquihue y Aysén y se encuentra en proceso de formalización con el SLEP Santa Rosa y Los Parques, lo que evidencia nuestro compromiso con la educación pública a nivel nacional. |
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| Sujeto Pasivo | Carmen Strauss | |||||
| 2025-09-11 09:00:00-03 | AJ056AW1943417 | Sujeto Pasivo | Alicia Aguirre | PRESENTACIÓN PLATAFORMA MI AULA Y SUS 12 MÓDULOS (INDEPENDIENTES ENTRE SI) 1.- MÓDULO ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA 2.- ÁREA ADMINISTRATIVA (LIBRO DIGITAL) 3.- MÓDULO COMUNICACIONES 4.- MÓDULO EVALUACIONES 5.- GENERADOR DE EVALUACIONES 6.- AGENDA DOCENTE 7.- MÓDULO SOSTENEDOR 8.- MÓDULO INVENTARIO 9.- PORTAL APODERADOS 10.- MÓDULO CONVIVENCIA ESCOLAR 11.- MÓDULO PIE 12.- MÓDULO DOTACIÓN DOCENTE |
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| 2025-08-19 10:00:00-04 | AJ056AW1910403 | Sujeto Pasivo | Yorlnins Bravo | Seguridad America SSL Limitada no se une a videoconferencia. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Eugenia Lobos Torres | |||||
| 2025-08-19 09:00:00-04 | AJ056AW1905419 | Sujeto Pasivo | Cecilia Haas | Ramiro y Pamela de Appus se reunieron con Eugenia Lobos, coordinadora del equipo de acompañamiento técnico pedagógico del Sleb, para presentarse y ofrecer apoyo a la institución. Ramiro explicó que su equipo busca apoyar establecimientos escolares con alta vulnerabilidad a través de tres áreas principales, incluyendo recursos pedagógicos y capacitaciones. La conversación se interrumpió cuando Eugenia explicó que su equipo está en una fase de instalación y diagnóstico, por lo que no pueden compartir información sobre apoyos hasta completar la formación del equipo el 2 de enero, y acordaron reagendar las reuniones para cuando estén en régimen operativo. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Eugenia Lobos Torres | |||||
| 2025-08-08 09:00:00-04 | AJ056AW1900511 | Sujeto Pasivo | Teresa Sobarzo | La presentación destacó las siguientes funcionalidades: · Gestión interna del establecimiento: · Libro de clases, Evaluación, Planificación, Comunicación, Biblioteca, Convivencia, Encuestas, Trayectorias, Admisión, Asistencia IA. · Servicios para la gestión del sostenedor: · Panel del sostenedor con información general y detallada de la comuna · Indicadores de desempeño y tendencias de aprendizaje · Control de matrícula y asistencia · Gestión inclusiva (registro de estudiantes PIE NEET, NEEP y documentos correspondientes) · Gestión de la convivencia (activación de protocolos y seguimiento) · Control financiero 2. Capacitación y Soporte Mencionan que LIRMI ofrece capacitación ilimitada para todos los actores del sistema educativo, además de contar con un asesor de cabecera que está atento a las solicitudes. 3. Próximas Incorporaciones Se discutió sobre la próxima incorporación de la dimensión de proyectos, que incluirá todo el quehacer del liderazgo directivo. 4. Trabajo con SLEP Destacan que actualmente trabajan con distintos SLEP, incluyendo Magallanes, Llanquihue, Costa Araucanía y Aysén. Acuerdos: Se comprometen a enviar la presentación utilizada en la reunión a los asistentes. |
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| Sujeto Pasivo | Eugenia Lobos Torres | |||||