En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2026-03-27 08:30:00-03 | AJ056AW2126932 | Sujeto Pasivo | Sebastián Marambio | Presentar la oferta de programas gratuitos de desarrollo profesional docente y directivo para el primer semestre de 2026 en dos áreas de inteligencia artificial 1. IA para la docencia y 2. Observación y retroalimentación de clases con apoyo de IA. Estos cursos son parte de Circles Learning www.getcircles.org institución dedicada a formación docente a nivel nacional. Se busca explorar oportunidades de colaboración como proveedor de desarrollo profesional docente para el SLEP. |
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| 2026-03-26 10:00:00-03 | AJ056AW2120578 | Sujeto Pasivo | Martha Kluttig | Presentarles nuestro Centro de Medición MIDE UC y ver posibilidad de trabajar juntos en equipo para colaborar en la nueva Educación Pública. | Ver Detalle | |
| 2026-03-25 09:00:00-03 | AJ056AW2106116 | Sujeto Pasivo | Florencia Mingo | No se realiza la audiencia por ausencia de la oferente | Ver Detalle | |
| 2026-03-12 08:30:00-03 | AJ056AW2099712 | Sujeto Pasivo | Nicolás Cruz Debesa | No se realiza audiencia por ausencia de oferente | Ver Detalle | |
| 2026-02-25 09:00:00-03 | AJ056AW2085593 | Sujeto Pasivo | Ana Wachtendorff | Presentar programa que va en ayuda de detección y prevención de acoso laboral | Ver Detalle | |
| 2026-02-20 10:00:00-03 | AJ056AW2060245 | Sujeto Pasivo | Diego Emilio Moya Perales | OFERENTE NO SE PRESENTA A LA AUDIENCIA | Ver Detalle | |
| 2026-02-20 09:00:00-03 | AJ056AW2088701 | Sujeto Pasivo | Álvaro Carrasco | Presentar y dialogar sobre desafíos actuales en convivencia escolar prevención de la violencia bullying y ciberbullying en establecimientos de educación pública del territorio así como el uso de información y evidencia para apoyar la toma de decisiones del Servicio Local de Educación Pública. La audiencia busca abordar Estrategias preventivas en convivencia escolar y bienestar socioemocional de estudiantes.Uso de diagnósticos y datos agregados para apoyar a equipos directivos encargados de convivencia escolar y sostenedores.Posibilidades de diseño implementación y evaluación de programas o pilotos que fortalezcan la gestión de la convivencia escolar a nivel territorial.La conversación se enmarca en el apoyo técnico al diseño y evaluación de políticas planes y programas de convivencia escolar alineados con la normativa vigente y los objetivos del sistema de educación pública. |
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| 2026-02-12 15:30:00-03 | AJ056AW2053650 | Sujeto Pasivo | Álvaro Castro | Se solicita reunión online con la Sra. Eugenia Lobos Subdirectora de Apoyo Técnico Pedagógico en compañía con la Encargada de Inclusión (Programas de Integración Escolar ) Presentación de nuestro nuevo Instrumento de Evaluación estandarizado 100% online para Diagnóstico de DEA (según decreto 170 ) (DSM- 4 Y 5) TBA - Test Básico de Aprendizaje. Batería informatizada, que permite automatizar procesos evaluativos y generar análisis cuantitativos y cualitativos para cada variable evaluada. Esta característica no solo agiliza el proceso de evaluación, sino que también proporciona resultados más detallados y precisos. El Test Básico de Aprendizaje es una herramienta psicopedagógica integral diseñada para evaluar un amplio espectro de variables cognitivas y habilidades específicas relacionadas con los aprendizajes formales. Con un rango de aplicación que abarca desde los 6 hasta los 55 años, su versatilidad lo hace relevante para diferentes etapas de la vida. Este test está rigurosamente estandarizado, garantizando resultados precisos y comparables. -Reduce Costos para los Establecimientos - Reduce tiempos de aplicación para los Evaluadores - Evaluaciones de Ingreso, Informes de avance e Informes de Egreso - Usos ilimitados. (evaluaciones ilimitadas) - Incluye Anamnesis y registro de Datos. - No requiere Digitación ni traspaso de Datos - Incluye Escala de Autopercepción del Aprendizaje. - Único Instrumento con Publicaciones Científicas en revistas indexadas. |
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| 2026-02-12 15:00:00-03 | AJ056AW2052995 | Sujeto Pasivo | Cristian Valdebenito | Oferente no se presenta | Ver Detalle | |
| 2026-02-12 15:00:00-03 | AJ056AW2053591 | Sujeto Pasivo | Oscar Inostroza | No se realiza por problemas técnicos en la comunicación por parte del oferente | Ver Detalle | |
| 2026-02-12 12:00:00-03 | AJ056AW2058605 | Sujeto Pasivo | María Urrutia | Presentación general de Preuniversitario Pedro de Valdivia. Propuesta de generación de red de apoyo y alianza entre las instituciones que tengan como objetivo el fortalecimiento de la educación pública de la comuna. Alianza Pedro de Valdivia es una institución educacional que utiliza la tecnología con el fin de mejorar los procesos educativos de los estudiantes del país mediante procesos eficientes en plataformas orientadas al desarrollo y proyecto de vida de los educandos entregando herramientas de apoyo al profesor y transformándose en un aliado de los docentes y sostenedores a lo largo de todo Chile. En lo posible contar con la asistencia del Director del DAEM yo parte de su equipo técnico. Se agradece esta instancia de comunicación. |
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| 2026-02-12 10:30:00-03 | AJ056AW2066511 | Sujeto Pasivo | José Bermúdez | Oferente no se presenta | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Rodolfo Casanova | |||||
| 2026-02-10 09:00:00-03 | AJ056AW2084642 | Sujeto Pasivo | Orlando Toro | Presentación juego Politik juego de mesa que fomenta la formación ciudadana turismo y patrimonio de una forma lúdica y entretenida. Juego que ya es implementado en diversos colegios e instituciones de educación con grandes resultados. Trayendo una nueva forma de educación. En el juego se abordan distintas tematicas y se fortalece la resolución de conflictos tolerancia y busca encontrar nuevos liderazgos en el alumnado. | Ver Detalle | |
| 2026-02-05 10:00:00-03 | AJ056AW2068463 | Sujeto Pasivo | Urbano Salazar | Hace un tiempo compartí con usted mi visión sobre la educación rural a través de un método denominado ESCUELA Y TERRITORIO un enfoque de aprendizaje integrado en contextos escolares con diversidad. Este método surge de la experiencia como académico de la UC campus Villarrica entre el 2018 y 2022 en la Formación Inicial Docente y Educación Continua el principal anhelo ha sido contribuir con una gestión pedagógica de calidad con sentido de equidad y justicia social en escuelas rurales con cursos combinados yo aulas multigrado. Este método describe procedimientos procesos y estrategias para fortalecer competencias docentes y que recientemente culminó con un proyecto de libro que en la actualidad está en proceso de evaluación externa por dos importantes referentes internacionales como Roser Boix Universidad de Barcelona y Diego Juárez Universidad Iberoamericana de Ciudad de México. En síntesis es poder apoyar a través de este método muy pertinente a la actual Política Nacional de Educación Rural recientemente promulgada y si evalúa su factibilidad poder colaborar con la gestión pedagógica dirigida a escuelas rurales del SLEP que usted lidera y que cuentan aproximadamente con 41 escuelas básicas rurales donde el 66 son completas y un 34 multigrado. En esta perspectiva tuve reunión vía Plataforma Lobby con la Srta. Francisca Zamorano Jefa Subdepartamento de Programas Educativos y Desarrollo Profesional de la DEP quién planteó que este método podría ser un aporte bajo dos vías podría ser integrante al Equipo Técnico Pedagógico o en su defecto ser Asesor Técnico para la implementación de esta propuesta. Ambas opciones dependen directamente de usted como Director Ejecutivo. Cabe destacar que el diseño y puesta en marcha de esta propuesta se caracteriza por ser participativa contextualizada e inclusiva lo que se traduce en una construcción colectiva por docentes estudiantes familias y líderes locales que forman parte de un territorio rural. Gracias por su disposición. |
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| 2026-02-05 09:00:00-03 | AJ056AW2083163 | Sujeto Pasivo | Estrella Monroy | Presentación de propuestas en el ámbito cultural para el servicio local de educación Pública. Se enteró que los murales de Siqueiros están cerrados en este momento porque pasaron a formar parte del SLEP. Desea saber si se levantará alguna agenda cultural que contemple la vinculación con la comunidad, dada la molestia que generó en el ámbito cultural que no estuviera abierto para el público el día del patrimonio de verano. Se explica que los murales, al estar al interior de un establecimiento educativo, no están disponibles este verano porque el SLEP recién tomó la administración de los espacios y en el presupuesto de este año no está contemplada la agenda cultural de estos meses. |
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| 2026-02-03 09:00:00-03 | AJ056AW2076230 | Sujeto Pasivo | Cristian Monsalve | Solicito reunin con el director ejecutivo del SLEP con la finalidad de presentarle mi propuesta orientada a Implementación de un ecosistema digital integrado que permita al SLEP tener visibilidad en tiempo real de Asistencia y Retención Alertas tempranas de deserción escolar foco crítico en la región. Gestión Curricular Seguimiento del avance de los planes de estudio en todos los niveles. Administración Centralizada Consolidación de datos financieros y de recursos humanos para una toma de decisiones eficiente desde la Dirección Ejecutiva. Desarrollo Profesional Docente y Directivo AteCPEIP Capacitación certificada bajo los estándares del Marco para la Buena Enseñanza Acompañamiento en el Aula Mentorías para docentes en metodologías activas y uso de tecnología. Liderazgo Sistémico Diplomados y talleres para directores en la elaboración y seguimiento de sus PME Planes de Mejoramiento Educativo. Evaluación para el Aprendizaje Herramientas de evaluación diagnóstica formativa y sumativa que entreguen resultados inmediatos Uso de software para analizar brechas de aprendizaje por establecimiento asignatura y estudiante. Preparación para pruebas estandarizadas SimcePAES con enfoque en la nivelación. Convivencia Escolar y Bienestar Socioemocional Programas de intervención basados en la Política de Reactivación Educativa Integral Sistemas de monitoreo del clima escolar. Talleres de autocuidado para equipos docentes y asistentes de la educación. |
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| 2026-01-29 10:00:00-03 | AJ056AW2073395 | Sujeto Pasivo | José Maino | Institución Tether Education expone productos que ofrecen como un conjunto de soluciones y estrategias para aumentar matrícula de los establecimientos educacionales y acciones para mejorar los procesos de acceso. Entrega ejemplos de instituciones que trabajan con ellos. Avanzando la audiencia señala cómo buscan transformar las estrategias digitales en matrícula real y muestran las distintas plataformas disponibles como Explorador educacional y Tether Ed. Se abordan temáticas como matrícula automatizada, bot de inteligencia artificial, manejo de plataformas, contenido y uso general de plataformas. |
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| 2026-01-29 09:00:00-03 | AJ056AW2073147 | Sujeto Pasivo | Diana Garrido | Se le envía solicitud por ley del lobby aún no tenemos respuesta de la solicitud de audiencia. Se revisa la propuesta presentada por Santillana, la cual, desde el punto de vista técnico-pedagógico, se evalúa como una herramienta sólida y pertinente para el fortalecimiento de los aprendizajes en enseñanza básica en lenguaje con la propuesta Lectopolis, y en matemática con matemáticamente (1° a 8°), además de la plataforma pleno que recopila los datos y sistematiza evaluaciones. Desde el punto de vista técnico, las plataformas evaluadas constituyen un aporte relevante al desarrollo de habilidades clave en lenguaje y matemática. no obstante el costo es elevado para el territorio. |
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| 2026-01-29 09:00:00-03 | AJ056AW2075624 | Sujeto Pasivo | Matías Abarca | No se presenta oferente en la llamada. | Ver Detalle | |
| 2026-01-13 03:00:00-03 | AJ056AW2050873 | Sujeto Pasivo | Dario Calderón | Exponer las ventajas de la metodología Singapur en matemática para establecimientos con educación inicial y básica, junto con la formación y certificación de los docentes para sus prácticas docentes. Se conversa respecto del diagnóstico educativo del territorio y posibles formas de abordar las brechas de matemática existentes. Se acuerda contactarnos la primera semana de marzo para especificar condiciones. |
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