En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2025-12-12 09:00:00-03 | AJ001AW2027388 | Sujeto Pasivo | Marcelo Pino | Estimada Seremi de Educación: Por medio del presente, me permito informar la no conformidad respecto a la encomendación de la reunión previamente establecida de Audiencia AJ001AW2017227 , considerando que los hechos planteados revisten una gravedad significativa y requieren ser tratados directamente con la autoridad competente con CARACTER DE URGENTE. En virtud de lo anterior, estimo necesario coordinar una reunión con la Sra. Carolina Vargas, a fin de abordar de manera prioritaria las implicancias y definir las acciones correctivas correspondientes. Agradezco de antemano su disposición y comprensión para atender este asunto con la urgencia que amerita. Quedo atento a su confirmación o, en su defecto, a la propuesta de una alternativa que se ajuste a su agenda. ACTA REUNIÓN 12.12.2025 Marcelo Pino y Claudia Codoceo se presentan por el caso de Mateo, párvulo de 3 años que asistía a Jardín Integra en la Comuna de Alto Hospicio. Seremi consulta si son tutores legales. Marcelo y Claudia indican que no son los tutores legales, sino que vienen en su condición de abuelos del párvulo. Señalan que anteriormente se intentó calendarizar la audiencia. La Seremi derivó la audiencia a su Jefa de Gabinete, sin embargo, ellos querían reunirse con la autoridad; razón por la que fue reagendada y debido a ello no se pudo contar al día de la audiencia con los padres del párvulo. Marcelo comenta que solicita la audiencia para poder relatar una denuncia por maltrato y vulneración de derechos a su nieto. Por una parte hace entrega de algunos documentos con antecedentes del caso y remite que el propósito de la visita apunta hacia: - Entregar antecedentes a la autoridad - Evaluar posibilidades de que la Seremi de educación colabore en agilizar gestiones interpuestas en otros organismos. Seremi señala a los abuelos que su Jefa de gabinete solicitó ya antecedentes a Integra. Marcelo relata que la situación de su nieto fue visualizada por una estudiante en práctica y que es la Directora de jardín quien informa a la Dirección Regional de Integra. A partir de esto, se realizó la denuncia en fiscalía (entrega documento); documento que describe la situación acontecida. Indica que es una situación reiterada, al menos en 3 oportunidades y que existe otro niño afectado que también recibe maltrato, sin embargo, expresa que en este caso, los padres no han perseverado en denunciar. Asimismo, señala que se dirigió a la superintendencia de educación; lugar en el que lo atiende la funcionaria Tamara Rojas y en el que ingresa la denuncia (entrega documento de denuncia). Comparte apreciación, señalando que siente que el caso no avanza como espera. Entiende que existen plazos, no obstante y en su opinión, manifiesta que cuando se insiste o presiona, las gestiones avanzan más rápido. Indica que ha estado pendiente del caso, que ha solicitado información por transparencia en la que se le ha respondido una y en el caso de la segunda, le dieron plazo. Por otra parte, agrega que existe una investigación interna en Fundación Integra. Se reunieron con el abogado quien se puso a disposición para lo que necesitaran. Acudieron a reunión, solicitaron acta, pero ésta no les ha sido enviada por carga laboral del profesional. No obstante, aluda a que su expectativa es poder saber en qué va a terminar y cuál es el proceso que continúa. Marcelo manifiesta a la Seremi su expectativa de apoyo de parte de la autoridad, siempre que esto esté dentro de sus competencias. La solicitud iría en poder pedir información a Integra y a la Superintendencia de educación. Indica que ha enviado varios correos a Tamara, quien le ha remitido que debe realizar el seguimiento mediante la página, en la que figura que su denuncia se encuentra derivada a un profesional, pero no logra ver el estado de avance respecto a las diligencias iniciadas. Ingresa a la página, pero aparece que está derivado a una persona internamente, pero no puede ver qué diligencia está haciendo internamente. Manifiesta su intención de solicitar reunión con el director regional de la Superintendencia de educación, sin embargo, su primera intención era conversar con la Seremi de Educación para ver la posibilidad de agilizar el proceso de la investigación, ya que comenta que, aunque conversaron con el abogado, desconocen si él es el fiscal que lleva la investigación. Agrega que la denuncia a la fiscalía está realizada desde el 10 de noviembre y que, a un mes de la denuncia, aún no han tomado declaraciones. Asimismo, informa que la fiscalía derivó a OLN y que han pasado más de 2 semanas y desconoce el avance actual. Señala que ellos han conseguido información, la que coincide con la que las instituciones le entregan, sin percibir un mayor avance y sintiendo que ellos están haciendo el trabajo que le corresponde a la institucionalidad. Afirma que siente preocupación por los párvulos que siguen en el Jardín infantil y que siente inquietud por familias que no denunciaron, ya que señala que hay funcionarias que quedaron ahí. Percibe que no hay ayudas de gestión por el hecho ocurrido y que la situación es grave, sienten indignación y angustia. Al párvulo le entregan material pedagógico, sin embargo, sienten un acompañamiento que califican como “frágil”. Seremi indica que hay claridad que la funcionaria implicada en la situación fue apartada de funciones y que la Directora Regional apoyó esa situación. Los abuelos indican que no hay comunicación fluida con Integra, que ven que les cuesta responder y que ellos quieren plazos definidos. Marcelo informa que Mateo se encuentra en este momento en intervención con PASMI. La frecuencia es de 2 veces la mes y este lunes tuvo la 2° sesión. Reitera que su expectativa es que existan más gestiones para el niño y que sea más rápido. Se solicita seguimiento con Integra, Superintendencia y OLN para corroborar el avance. Seremi consulta si la familia está enviando al párvulo a Jardín, no obstante, los abuelos señalan que por recomendación de la psicóloga no está asistiendo, ya que el niño aún manifiesta signos de temor al aproximarse a un establecimiento educacional. En este periodo la madre de Mateo se encuentra con teletrabajo, por lo que el niño mantiene contacto constante con ella. No obstante, señalan que no se cierran a la posibilidad de revisar la oferta de JUNJI para el siguiente año. La semana pasada la familia entregó al abogado de Integra copia de relatos de la madre, el niño y la abuela; ésta última ha participado como apoderada al ir a buscar al párvulo constatando algunas actitudes del jardín que llamaron su atención. La familia afirma que, en función de eso, el abogado leerá y podrá formular consultas vía correo sobre las declaraciones emitidas. También deja este documento en fiscalía. Agregan que tienen más información que en algún momento podrían ocupar como acta de reuniones y conversaciones por whatsapp. Seremi señala la relevancia del desarrollo y bienestar de los párvulos comprometiendo contactarse con superintendencia de educación, Integra y OLN. Asimismo, aclara que lo que se está resolviendo mediante fiscalía no está dentro de su alcance. La familia reitera preocupación de que el caso no se cumpla y que no existan sanciones. Su expectativa como familia es que se tomen medidas administrativas desde Integra y en lo penal, quieren que no pueda ejercer más la profesión, pues bajo su apreciación la persona no va a cambiar y representa un riesgo para el bienestar de los párvulos. Expresa que esperan una sanción ejemplificadora para que la persona no ejerza maltrato con otros niños. Seremi y Jefa de Gabinete sugieren que se contacten con la Directora de Integra, ya que ella manifestó estar disponible para atenderlos. Se indica que la Directora señala a la Seremi que ha atendido a los padres, no así a los abuelos. |
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| Sujeto Pasivo | Matias Pino Codoceo | |||||
| 2025-09-15 09:30:00-03 | AJ001AW1948844 | Sujeto Pasivo | Víctor O'ryan | Solicito audiencia con la Seremi de Educación de Tarapacá, Sra. Carolina Vargas, con el propósito de conocer en detalle la iniciativa educativa desarrollada en la localidad de Bajo Soga, comuna de Huara, particularmente la habilitación de un espacio pedagógico en la sede de la Junta de Vecinos "Valle del Algarrobal" para atender a niños de kínder y pre kínder. La intención de esta reunión es comprender los alcances de dicha iniciativa, sus objetivos y desafíos, con el fin de evaluar si existe la posibilidad de que, desde el ámbito privado, podamos aportar de manera complementaria a su desarrollo o fortalecimiento. Los asistentes Victor O´Ryan Fredes, Agente Zonal de Gtd e Ivan GTD es una empresa Tecnológica que otorga conectividad en los más altos estándares digitales, cuentan con 20 años de presencia en Iqq y prestadora de servicios de conectividad en diversos servicios públicos de la región y además establecimientos educacionales. Quienes manifiestan a la Seremi la intención de colaborar con el actual funcionamiento de cursos en el sector de bajo Soga. Comuna de Huara. La seremi los ilustra acerca de dicho funcionamiento y la necesidad de mejorar la conectividad digital La empresa GTD señala que ofrece en esta reunión: -Poder brindar una conectividad de alto estándar mediante la tecnología Starlink -Evaluar por parte del directorio nacional si esta prestación puede ser gratuita -O en definitiva si la entidad sostenedora define adjudicarlo a dicha empresa un rebaja considerable en los costos. La seremi, compromete sostener conversación con el Municipio entidad sostenedora, para evaluar la mejor opción para que en definitiva se pueda contar con la conectividad digital de más alto estándar para la localidad y la comunidad educativa. |
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| 2025-08-11 10:00:00-04 | AJ001AW1902153 | Sujeto Pasivo | Elizabeth Cameron | La solicitante no asiste. | Ver Detalle | |
| Sujeto Pasivo | Beatriz Baez | |||||
| 2025-07-07 15:00:00-04 | AJ001AW1863143 | Sujeto Pasivo | Ruth Ríos | - Solicitar información sobre funcionamiento de Jardín Infantil Capullito del Hospital Dr. Ernesto Torres Galdames de Iquique - Confirmar si a Jardín mencionado le corresponde postular el ingreso de los niños. - Dado que es un jardín institucional dependiente del Servicio de Salud Tarapacá, en que las mamás se encuentran en sistema de turnos 24/7 (hábiles, festivos y feriados), que facultades se tienen para organizar el funcionamiento del Jardín. ACTA 07.07.2026 Representantes de ASENF, ASFUNSHI, Asociación de Auxiliares y Otros, FENATS Base Hospital, se presentan a audiencia Lobby con Seremi de Educación. Se realiza la presentación de los asistentes, se da la bienvenida y se otorga la palabra. La multigremial comenta que la autorización de la sala cuna del hospital está desde 1983. Según indicaciones del MINSAL y dado que el jardín tenía que sacar permiso de funcionamiento iban a tener que eliminar niveles. Se reunieron con Seremi de educación anterior quien les informó que ya tenían autorización de funcionamiento. Ante esta información expresan que observan intención de sólo quedar con el nivel de sala cuna que es el que normativamente obligatorio. Ante el beneficio que esto representa para los trabajadores, no quieren perderlos. Asimismo, señalan preocupación pues la Directora del servicio les señala que deben recurrir al sistema de postulaciones para acceder al jardín. Se consulta a multigremial cuáles son los niveles y matrícula que se han atendido históricamente, ante lo cual responden: - Sala cuna menor mayor y heterogénea, - Niveles medios (menor, mayor) - 1 nivel de transición Desconocen el número de matrícula. Mencionan que hay 1 solo curso por cada nivel. La característica principal del jardín, es que está inserto dentro del hospital y funcionarios son usuarios. Los niños tienen la posibilidad de estar allí hasta las 20.00 hrs. La concurrencia se complementa con el Jardín de Alto Hospicio, con profesionales que trabajan en dicha comuna. Sobre el equipo del jardín mencionan que hay situaciones que abordar respecto al personal técnico y profesional. Se requiere evaluar alguna rectificación de estamentos, por ejemplo (técnicos que figuran como auxiliares) y de coeficiente (n° de técnicos x cantidad de párvulos). Cada 2 aulas hay 1 educadora y 1 técnico por aula. También se señalan problemas de compatibilidad entre turnos de funcionarios y jornadas de atención. Señalan que en la actualidad no se puede dejar a los niños, pues sólo se indica que es hasta los 2 años. Esto ha generado dificultades para los funcionarios en las áreas de trabajo en las que se desempeñan. Asimismo, señalan que se está indicando como instrumento para la selección de estos niños la ficha de protección social. Con ello, se observa una disparidad de oportunidades, ya que ingresan sólo auxiliares y se deja fuera la posibilidad para otros estamentos. Aluden todo esto a restricción presupuestaria, lo que genera ausencia de reemplazos en vacaciones y estrategias que permitan la contención de gastos generados por el jardín. Actualmente hay 3000 funcionarios, salas cunas y jardines externos no dan abasto y muchos se quedan sin jardín. Sobre las capacidades indican: Sala cuna menor: 20 lactantes. Ocupados los 20. Sala cuna mayor: 15 + 5 Heterogénea: 15 + 2 Medio menor: 20, 20 ocupados Medio Mayor: 20, 20 ocupados Hay una mesa de cuidado infantil por indicación de la Subsecretaría de salud que también ha presentado algunas dificultades debido a los cambios que se han realizado o las malas interpretaciones (eliminación de funcionamiento 24/7, requisitos para ingresar). Comentan que el GORE financiaría la construcción de nuevo jardín. Actualmente, se encuentra en etapa de diseño. El proyecto fue retrasado por el oncológico, ya que no se podían hacer las 2 construcciones al mismo tiempo. La idea es que se concrete. El proyecto contempla doble infraestructura para tener capacidad y respuesta a los niños de los funcionarios. Se contempla iniciar la construcción nueva a mediados de 2026. Reiteran la observación a la tendencia de cerrar el recinto. En la noche acuden pocos niños, pues se cortó la posibilidad de concurrir por edad. No obstante, señalan que no es que la necesidad no esté, sino que la baja se genera a propósito de la restricción. El no tener disponibilidad de este espacio también se ha traducido en que los funcionarios lleven a sus hijos al trabajo o la extensión de licencia médica para poder realizar labores de cuidado. Este funcionamiento ha generado interferencias en la vida personal y laboral, en tanto el trabajo del personal de salud muchas veces implica jornada nocturna. Reiteran que quieren mantener el beneficio del jardín. Señalan que se ha suspendido la función de educadoras de párvulos en turno noche, pues su servicio educativo no corresponde con las funciones de guardería. Asimismo, a las técnicas no las consideran por no tener perfil para asumir esa responsabilidad. María Luisa Langenegger, especifica que la jornada de funcionamiento es diurna, a no ser que sea educación de adultos. En Jardines de 4 a 7 sí se extiende jornada. En algún momento hicieron la visita al establecimiento, el proyecto tuvo RS y ahora está en etapa de diseño. Una vez que el proyecto está más avanzado se debe convocar a infraestructura. Cabe destacar que el arquitecto que lleva este proyecto ha tenido asesoría de la subsecretaría de Educación Parvularia para que sea construido de acuerdo a la norma, lo que irá en beneficio de aumento de cobertura. Asimismo, Nayadeth Barrera de cuidados infantiles ha acompañado el proceso. Extraoficialmente se dice que puede postular niños de funcionario y de externos. Se especifica que el servicio 24/7 es de Sala cuna, no de niveles medios. Sí hacen extensión horaria hasta 19.00 hrs. Se aclara que Capullito es un Jardín institucional, la Autorización de funcionamiento no tiene RO, por lo tanto, no es abierto a la comunidad. Se encuentran en periodo de adecuación por infraestructura, ya que no cumplen con la normativa. Hay una nueva directora en el jardín infantil, es importante saber si se actualizó el PEI. Valeska de la Subsecretaría de Educación parvularia sostuvo reunión con ella. Indica que es importante que se tenga la claridad de estar en periodo de adecuación. Salió el proyecto de modernización, que implica regularizar, con plazo hasta el 2034 (para obtener AF Y RO) y hacer cambio de infraestructura y ajustarse a la idoneidad y suficiencia de profesionales y técnicos. Valeska señala que puede agendar una reunión con nivel central respecto a la información y levantar solicitud para secretaria técnica de la superintendencia. Asimismo, especifica que las guarderías no son apoyadas por la subsecretaría de educación parvularia, pues este es un servicio no regulado. Se reitera que los jardines institucionales, suelen no ser abiertos a externos y que el derecho a Sala cuna está normado por el código del trabajo. Los funcionarios reiteran la necesidad del servicio de contar con servicios educativos. Comentan que tienen un centro escolar, advierten falta de cupos y falta de administración. Se ha logrado mantener con financiamiento. Se sugiere poder pedir ejemplos de jardines certificados de otras regiones para ver cómo funcionan. El proyecto de modernización busca consolidar matrícula y postulaciones para bajar listas de espera. Busca que todos los JI estén certificados, hay cambio con RO, habrá un periodo de adecuación por 10 años. Para multigremial es importante conocer los argumentos y tener normativa clara. Se informa que desde la Subsecretaría de EPA, se realizan capacitaciones la personal. Pamela Villegas ve políticas educativas, trabaja con directora, educadoras, plan de mejoras y Carla Hoyos reglamentos internos. Se coordinará visita al jardín por parte de la Subsecretaría de Educación Parvularia (EPA) |
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| Sujeto Pasivo | Susana Berríos | |||||
| Sujeto Pasivo | Ana Gajardo | |||||
| Sujeto Pasivo | VERONICA GOMEZ CHOCOBAR | |||||
| Sujeto Pasivo | Jenyfer León | |||||
| Sujeto Pasivo | Alicia Gamboa Gonzáles | |||||
| Sujeto Pasivo | Katherine Bernal Villarroel | |||||
| 2025-07-03 11:00:00-04 | AJ001AW1860580 | Sujeto Pasivo | Cyntia Anabalón | Solicitud de audiencia por Proyecto Educacional y Ciencias en Pica, reunión no realizada 05-06-2025 ACTA REUNIÓN 3.07.2025 Sra. Cynthia Anabalón Pérez, indica que en una ocasión anterior solicitó audiencia y la perdió, señala que no se le envió el correo electrónico ni la vez anterior ni esta. Seremi se compromete a revisar. Es profesora de básica y media, proviene de Valparaíso y su anhelo era trabajar en la frontera, se vino el 2001 al norte, con más de 50 años. Relata parte de su historia de vida y cómo llega a trabajar a la comuna de Huara y luego Pica. Conversa sobre experiencia de aprendizaje sobre conocimiento de plantas y sus usos. Indica que ganaron un concurso con Aloe Vera. Posterior a ser desvinculada de la escuela, decidió trabajar con aloe vera, generando una plantación. Actualmente tiene una pyme con productos en base a ello (shampoo, cremas, entre otros) Indica que ella sabe hacer proyectos y que le han dado buenos resultados, indica que está en un programa de canal 13 cable, en revistas de Collahuasi y fue premiada para ir a Alemania Se le consulta a Cynthia el propósito de la visita. La profesora expresa que busca despertar la conciencia científica en los niños del Tamarugal en 4° y hasta 6° básico, en escuelas unidocentes, pero que el Ministerio de Educación se haga cargo. Indica que es una oportunidad para potenciar plantas con valor y de resguardar el aloe vera. Está construyendo 2 domos combinando con la robótica. Comenta sobre un contexto espacial como experiencia de aprendizaje y a los estudiantes en un rol de astronautas para poder ver cómo se elabora, por ejemplo, la comida en cápsulas. Su anhelo es que los profesores preparen a los niños en el tema de la alimentación y que su incidencia llegue hasta el hogar. Seremi le comenta el traspaso de los establecimientos educacionales del Tamarugal a Slep, ella indica que ha tenido varias reuniones con ellos. Quiere que se proyecten en el terreno, no ha podido sacar cartas de apoyo, indica que en Corfo le piden haya una institución que vea en forma positiva la propuesta. Menciona a Manuel Aballay y compromete que puede enviar el contacto vía correo. Deja su contacto: mundoaloeverapica17@gmail.com +56 9 77 85 18 42 Se le sugiere poder tomar contacto con el Ministerio de Ciencias. |
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| 2025-07-02 12:30:00-04 | AJ001AW1865681 | Sujeto Pasivo | Guillermo Alejandro Polanco Galleguillos | Consulta en relación a demora en proceso de aprobación apertura sala cuna "RAYITO DEL TAMARUGAL" del Hospital de Alto Hospicio ACTA 02.07.2025 Fenpruss se presenta y Seremi da la bienvenida. Se apertura la escucha respecto al motivo que convoca la audiencia. Los dirigentes mencionan y visibilizan la necesidad que presentan los funcionarios respecto a poder tener oferta disponible de Sala Cuna (en adelante SC). Indican que no hay SC particulares en el sector y que poder matricularlos en Iquique implica que ellos se trasladen entre comunas. Los funcionarios están orientados a entregar servicios en salud, no obstante, les es difícil realizarlo sin las condiciones mínimas. Asimismo, señalan la expectativa que la SC Rayito del Tamarugal se le dé la autorización para que pueda funcionar. Señalan que se demoró 1 año en salir y que tienen la percepción de que ha sido rechazada o han tenido procesos infructuosos. Sobre lo expuesto, María Luisa Langenegger, Coordinadora de la unidad de planificación e infraestructura, otorga la cronología: • Señala que para que los proyectos prosperen, es necesario primero tener claro que las condiciones mínimas de infraestructura y pedagógicos (que permiten la habilitación de funcionamiento) están cumplidas. No existe facultad de generar autorizaciones provisorias, es decir, o rechazan o aprueban. En ese proceso se intenta no rechazar e ir acompañando para que logre las formalidades. • Como órgano rector se entrega la autorización para el uso y quien fiscaliza es la Superintendencia de Educación. Desde 2023 se está viendo la infraestructura y monitoreando a la empresa de la obra. • Cuando se licita el hospital es el hospital; no la sala cuna. La empresa está calificada para hospitales. Los estándares eran para salud, el proceso no fue rápido, pues había que notificar a la empresa, al MOP, se realizaron los ajustes y se subsanaron las observaciones a fines de 2024, que eran las ventanas (ventilación natural, por enfermedades de los niños). • Luego encontraron que el mobiliario no era adecuado para las edades atendidas, eso implicó volver a adquirirlo por sistema público y educación no pudo aprobar. • A inicios del 2025 ya estaba en condiciones y la resolución indica que ya pueden funcionar. • No obstante, hay ciertas observaciones, por ejemplo: sombreadero y corcho que ya está quemado. Se realizaron licitaciones y el corcho elevó el precio y generó que los oferentes no aceptan el presupuesto. Se comprometió a incrementar esa cantidad para dar abasto. • Es importante señalar que las observaciones no inhabilitan el uso. Pero sí están para que se subsane y por la seguridad de los niños. Los dirigentes consultan por los pasos a seguir y cómo se interactúa ahora. Se indica que la resolución funciona bajo las condiciones indicadas y no se revisa hasta que se cambien condiciones. Sí se va a inspeccionar como apoyo, por ejemplo, ante eventos metereológicos, solicitud de ampliaciones, entre otros. Se reitera y precisa que quien fiscaliza es la Superintendencia de Educación, pero no lo harán desde el día 1. Carla Hoyos, Secretaria técnica de la Superintendencia comenta que la fiscalización no se realiza, excepto pudiese presentarse alguna denuncia. La dirigencia consulta posibilidad de ampliación de sala cuna ante mayor demanda. Asimismo plantean la necesidad que se tiene con hijos de funcionarios que se encuentran fuera de este rango etario y los periodos como las vacaciones de los estudiantes en los que los funcionarios quedan con menor red de apoyo para el cuidado. Indican que inicialmente estaban contemplados 700 funcionarios, pero hoy hay 1500; muchos de ellos vienen de contratación de otras regiones. Seremi plantea poder plantear estas situaciones en CORE. Se plantea postulación a 8%. Área de educación presenta proyectos. |
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| Sujeto Pasivo | Belinda Angelica Paredes Quispe | |||||
| Sujeto Pasivo | Marcos Miranda | |||||
| 2025-07-01 15:00:00-04 | AJ001AW1867476 | Sujeto Pasivo | María Carreño | PRESENTAR A LA SEREMI LA FUNDACIÓN Y ANALIZAR POSIBILIDADES DE CAPACITACIÓN EN AUTISMO A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE LA REGION ACTA 01.07.2025 Se presenta Mónica Vidal, directora ejecutiva de Atrévete, quien indica que el propósito de la audiencia es presentarse y contar lo que realizan. Señala que su organización aborda la temática de autismo. Su foco son las NEET y NEEP, pero especialmente en autismo. El 19 de Mayo de 2019 es la fecha de inicio de la fundación. Su socia fundadora son las socias de “crecer consultores”, quienes estuvieron antes de la creación de la fundación investigando el tema con otras agrupaciones locales, inclusive se hizo campaña del vuelto en Unimarc y luego se inician un camino propio. Luego, en pandemia comenzaron a capacitar on line, aprovechando la asociatividad con las empresas. Capacitaron a FFAA, colegios, empresas e hicieron capacitación a Registro Civil, organismo pionero a nivel nacional, pues fue el primer servicio que quiso hacer capacitación sobre autismo y que dicho servicio realiza atenciones personalizadas a domicilio. “Atrévete” tiene asociatividad con “Desafiáte” que nace de las mismas fundadoras y en sus dependencias convocan a niños con autismo para renovación, nueva cédula y pasaporte. Al procedimiento se invita a todas las agrupaciones, logrando convocar hasta 20 niños. Este es un procedimiento que realizan anualmente. Por otra parte, comenta que se encuentran enfocados en capacitación. Al término de pandemia, Mónica salió del directorio y tomó la dirección ejecutiva, tocando puertas para generar redes y seguir capacitando y levantar recursos en mundo público o privado que le permitiesen financiar ciclos de atención para niños autismo generando mayor efectividad. Relata que hicieron un proyecto para señoras de San Vicente de Paul, financiando un ciclo de atenciones para 16-18 niños. Hoy están postulando al 8%. Hasta el minuto no han tenido novedades. La idea es entregar ciclos de atenciones para niños autistas. Por ahora tienen atención por la Municipalidad. Comentan que estuvieron dentro de las 5 agrupaciones que trabajaron con la directora del centro de salud y Municipalidad hasta que el proyecto se concretó. Indican que esto fue muy significativo para ellos, pues se dio un trabajo colaborativo. Ahora se reunieron para verificar el flujo y procedimiento. Comparten que 500 niños es la cantidad de niños, niñas y jóvenes que se espera atender en un rango de 0-17 años,11 meses. Este año se hará atención para listas de espera en los CESFAM, no se hará diagnóstico pero sí atención de niños inscritos en CESFAM. Asimismo, indican que hay atención baja por hospital. Los fondos que salud entregó a la Municipalidad, este año se están entregando para Hospicio. La idea es que a 2027 se vea plasmado al menos una comuna del Tamarugal y al al 2028 se deberían tener 3 centros de atención gratuita. No va a cubrir toda la población, pues no hay estadísticas nacionales ni regionales. Sin embargo y al respecto de lo último, esto también es un proyecto incipiente en el que están trabajando. Su fundación está trabajando con tesistas de la UTA para hacer una especie de Censo. La ley señalaba que al siguiente censo se va a incorporar la pregunta y no se incorporó. Están intentando entusiasmar a las Universidades. Indican que el año pasado fueron al gobierno regional y lograron en un consejo a que el gobernador hiciera un convenio con Secreduc, porque a través de ello se podía levantar una plataforma o un estudio que tuviera sociología y servicio social que estimara la cantidad de personas con autismo. Agregan que los profesores piden capacitaciones, pero que ellas no pueden, ya que no cuentan con los recursos. A través de Victoria se están realizando proyectos para los colegios. Se indica que hay componentes genéticos en autismo, se conversa sobre el costo de las intervenciones para las familias. Comunican que su intención es evaluar la capacidad y los recursos para hacer un ciclo de capacitaciones. Solicitan averiguar con GORE si se firmó o no el convenio de colaboración. Idean que el Gobierno regional pueda realizar un gran seminario para profesionales. Lo que podría hacerse a través de la Corporación Tarapacá. A continuación se explica cómo funciona la Secreduc. Señalan que han conversado con la CORE Anally Ferreira y que ella debe pedir la sesión. Se realiza lectura respecto a quienes pueden ser válidos para capacitaciones de autismo. Asimismo, se comenta lo indicado en circular 586 sobre 1 capacitación por escuela anualmente. Indican que tienen levantamiento de OTEC. Atrévete indica que van a solicitar ir al consejo para presentar lo que quieren hacer y la necesidad de ejecutarlo. Asimismo, señalan que esperan concretar un seminario Agosto/Octubre. Hacer 2 o 3 charlas, 1 al mundo del autismo y público en general, agrupaciones y la otra más académica con profesionales del mundo de la educación y profesionales que trabajen en área de salud. Esto se está financiando con el mundo privado. Señala que quieren traer para capacitar a Tatiana Luis y Lilia Siervo. • Conversar con GORE para ver estado de firma de convenio. • Conversar con educación para ver si hay vías de recursos para esto y si no poder orientar cómo se puede gestionar desde las escuelas. |
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| 2025-06-18 16:00:00-04 | AJ001AW1846019 | Sujeto Pasivo | Nicolás Fernández | Ricardo Fernández y Carmen Zapata se presentan, como parte de la Corporación Educacional, Caracola Spa. Hoy administran un jardín infantil, ubicado en Santiago Polanco 2437, con niveles de transición. Ricardo comenta a la Seremi que están solicitando un terreno en comodato a Bienes Nacionales, en Alto los Verdes. Plantea que la motivación nace de poder entregar una oferta educativa a los NNA en Educación Parvularia, de ese sector de la ciudad, comprendiendo que hay una proyección de crecimiento de la comuna, esto a propósito del Plan Regulador Urbano de Iquique. Carmen Gloria realiza el alcance de pensar la creación de estos espacios educativos, como una oportunidad para mejorar la calidad de vida de las personas, y evitar los traslados al centro de la ciudad. Carolina Vargas, seremi de educación, aporta la importancia de poder tener oferta educativa para la primera infancia dentro de la comuna. Detalla que el programa educativo alternativo de atención de párvulo “Los Verdecitos, de JUNJI, ha tenido dificultades en cuanto a la permanencia de los estudiantes, por lo que es importante realizar trabajo de revinculación con las familias. Ricardo y Carmen Gloria solicitan una carta de apoyo, sugerida por Bienes Nacionales, donde se indique que el proyecto educativo que están formulando es viable y responde, a las necesidades de la comuna. Ricardo y Carmen Gloria agregan que están pensando en una institución con perspectiva agrícola, educativa, artesanal. Por lo mismo, se han reunido con el presidente de la JJV, para trabajar en conjunto con la comunidad los lineamientos Presentan un formato de carta, como sugerencia, en base a lo indicado anteriormente. Camila y Carolina señalan que deben realizar las consultas pertinentes al área de la Subsecretaría de Educación Parvularia, al departamento de Infraestructura y Educación, analizado por lo departamentos, se podría realizar la carta de apoyo, en caso de que sea pertinente | Ver Detalle | |
| 2025-06-05 11:00:00-04 | AJ001AW1829679 | Sujeto Pasivo | Cyntia Anabalón | Reunión no realizada por inasistencia. | Ver Detalle | |
| 2025-06-03 11:00:00-04 | AJ001AW1844933 | Sujeto Pasivo | FRANCISCO PRIETO HENRIQUEZ | Francisco Prieto comienza la reunión señalando que Proyecto de Altos Playa Blanca es un proyecto habitacional del 2° gobierno de la ex Presidenta Bachelet, en el que se realizó el conjunto habitacional que consistió en la construcción de 280 viviendas en la zona y que se ampliará en 220 viviendas más, que en este momento están en construcción. Este proyecto se inauguró en el año 2019. En las proyecciones de la zona de Playa Blanca se hicieron planificaciones territoriales. En este proyecto estaba presupuestado por las autoridades de la época realizar construcciones con fines educacionales y de salud en la zona. En la actualidad existe un jardín infantil que es administrado por Integra. Este jardín infantil fue construido con salas modulares, debido al crecimiento de población proyectada. Cree necesario realizar un proyecto estudiantil. Junto a él le acompañan una dirigente de junta de vecinos de Altos de Playa Blanca, 2 personas de la inmobiliaria Horizontes del Desierto y que se unirán a la reunión más pobladores del borde costero. Se le entrega una serie de documentos a la Seremi por parte de la Sra. Gloria Ruiz que corresponde a lo siguiente: 1) Acta de entrega material de terrenos fiscales al SERVIU región de Tarapacá fechado 29 de diciembre de 2015 2) Memoria de Proyecto urbano habitacional Altos de Playa Blanca, fechado 24 de septiembre de 2017, del Ministerio de Vivienda y Urbanismo. La Sra Gloria comenta que hay más proyectos urbanos en la zona para viviendas que se ampliará en 220 viviendas adicionales en la zona. Señala que, en los documentos, se asignan terrenos que fueron destinados para el proyecto inmobiliario y sobre la zona de Playa Blanca. Hay un terreno asignado de dos hectáreas que estarían designadas para educación de esos años y la destinación inicial era para el proyecto de un establecimiento educacional. La Seremi comenta que los proyectos que han estado haciendo proyecciones y se están realizando estudios de oferta y demanda escolar en la región que determinaran de mejor forma la planificación regional de proyectos educativos, por lo que también entrará la zona en el estudio. La Sra Gloria le entrega a la Autoridad el documento del Acta de entrega material de terrenos fiscales al SERVIU región de Tarapacá fechado 29 de diciembre de 2015, la cual fue leída por la autoridad en la reunión. Solicitan que la Autoridad se contacte con el Seremi de Bienes Nacionales para aclarar sobre la asignación de terrenos en la zona y si el terreno inicialmente asignado para el proyecto educacional aún tiene la misma asignación, también consultan en caso de estar asignado el terreno se pueda realizar un proyecto educacional. Comenta la Sra Gloria que se ha reunido con funcionarios de la Municipalidad de Iquique y que están realizando proyectos de vivienda en la zona, además que comentan que quieren construir en la zona donde estaría asignado el proyecto educacional, lo cuál le genera incomodidad y manifiesta que es necesario tener el proyecto educacional en la zona, por lo que no correspondería reasignar dicho terreno, ya que en Altos de Playa Blanca y los alrededores del borde costero Josue comenta que quieren realizar el proyecto educativo con su empresa inmobiliaria, comenta que parte de la empresa está compuesta con personas son docentes y que por la necesidad educativa crearon esta empresa para realizar distintos proyectos educacionales. En este momento como empresa están enfocados en el sector costero de la zona de Iquique, están realizado una encuesta de estudio por la zona, comparten que parte de los resultados de su estudio es que están 580 estudiantes en la zona, distribuidos en distintos niveles, la mayor concentración de estudiantes está en los niveles de enseñanza básica, con los problemas de movilización ya que se tienen que trasladar a los establecimientos educacionales en zonas aledañas o a la ciudad de Iquique, el cuál lo realizan mediante transportes consistente en buses de acercamiento. Comentan que tienen una propuesta educativa para el sector costero comentado, quieren avanzar, es el terreno el nudo crítico, comenta que tuvieron reunión con funcionarios de serviu, les explicaron los pasos a seguir, comenta que el proyecto está para 5 años más. Francisco Prieto comenta que en el futuro habrá más población en la zona y está debido a crecimiento que está teniendo el borde costero es necesario tener en cuenta un proyecto educacional en el borde costero. La Seremi comenta que se ha tenido en cuenta la revinculación de niñas y niños en la región, además de los proyectos modulares en la zona para tener mayor número de matrículas en la región, sea con proyectos públicos o una alianza público privada. Maribeth comenta que los terrenos ya tienen un estudio de suelo aprobado en la zona por lo que el proyecto habitacional tiene un avance importante y se puede avanzar en los demás aspectos del proyecto que dentro de ellos está el proyecto educacional. Josue indica que hay dos focos principales para su empresa y el proyecto en Altos de Playa Blanca, que hay un trabajo respecto al terreno, comenta que se plantea un terreno en palo buque para destinado a educación que pueden ser aprovechados para 5 a 6 años más. Plantean que quieren tener claridad sobre si habrá proyectos en la zona o que rango de tiempo se podrá tener claridad, teniendo a la vista los procesos licitatorios para los proyectos educacionales. Comenta que la realidad para los sectores costeros es difícil el proceso educativo en la zona. Claudio comenta que dependen del traslado del SLEP y comenta que el traslado no ha tenido una buena frecuencia, adicionalmente hay problemas de seguridad para los estudiantes que se trasladan por un supuesto nivel de hacinamiento en vehículo de traslado, además, señala que hay problemas en la comunidad de Chipana debido a que sacaron la señalización para la parada del bus y hay atochamiento en la zona. Francisco Prieto señala que por parte del Gobierno Regional se aprobó la compra de 10 buses en apoyo al SLEP Iquique que podrían ser asignados a la zona y facilitarían el transporte escolar. La Seremi señala que esa información es verídica y que agradece el aporte del Gobernador y el Gobierno regional por dicho aporte al transporte para que estudiantes puedan desplazarse a los establecimientos educacionales, pero que también reconoce la dificultad del traslado en el borde costero. La señora Gloria comenta que la solución en la zona es un colegio, comenta que la burocracia ha dilatado el proyecto y los contactos con vivienda para tener una solución educativa. Que tenga un proyecto educativo en la zona costera. Por parte de la Seremi, comenta que se realizarán los estudios en la zona y que proto se podrá tomar contacto con la comunidad para dar una respuesta a las comunidades del borde costero. |
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| 2025-05-12 11:00:00-04 | AJ001AW1796443 | Sujeto Pasivo | Mauricio Araya | Estado situación proyecto escuela bajo Soga avance entre el municipio y la Seremi de Educación de Tarapacá Se inicia la reunión con la presentación formal de los solicitantes de la reunión y comentan que la petición es para obtener información sobre los proyectos educativos en la localidad de Bajo Soga Los estudiantes se trasladan desde Bajo Soga con ayuda del Municipio de Huara hasta el Liceo comunal. Están preocupados por el avance del proyecto educacional en su localidad, si es necesario también se ponen a disposición para ayudar en los avances. Comenta que no hay falta de matrícula en la zona que se ha ido solucionando en el avance del año escolar, que es una proyección que puede volver a suceder la falta de matrícula, comentan que su preocupación es el transporte que brinda la Seremía de Transporte y telecomunicaciones en la zona, que cuenta con 3 vehículos que tienen una capacidad total para 95 estudiantes en la movilización. La Seremi da a conocer sobre el proyecto de Fortalecimiento de matrículas en la región y sus avances en la región. Comenta el arquitecto de la Secreduc Pablo Vargas que realizaron una reunión con Bienes Nacionales para la identificación de terrenos disponibles para realizar proyectos educacionales en la zona. Que también es necesario consultar información con el DAEM de Huara sobre el perfil del proyecto, con la finalidad de levantar evidencias para la realización de este perfil, para poder financiar el diseño de un proyecto educativo, lo que se necesita el estudio de red y la evidencia de las y los estudiantes, apoderados y todas las personas beneficiarias del proyecto educativo. Comentan que hoy la falta de matrícula es una necesidad dentro de la zona de Bajo Soga y que la ampliación de un establecimiento en la comunidad sería un beneficio comunal. Por parte del arquitecto es necesario realizar el catastro de las personas beneficiarias para ese proyecto. De momento no lo han realizado por falta de personal, pero que estarían en proceso de contratación. Solicitan si se puede oficiar a la Comuna de Huara para solicitar la información para que avance el proyecto, también preguntan si pueden obtener el oficio si es que se oficia a la comuna y muestran interés en realizar un seguimiento al avance del futuro proyecto educativo por parte de su junta de vecinos. Se comenta que se han realizado gestiones con la directora del SLEP Tamarugal para fortalecer la educación en la zona, que la directora ha mostrado un interés por la educación Pública en el Tamarugal y que la zona de Bajo Soga es también considera en el futuro para generar proyectos educativos. Se comenta por parte de los pobladores, el perfil de la localidad de Bajo Soga, que hay terrenos en comodato por la comuna de Huara y que están interesados que se hagan los proyectos educativos, como lo han comentado anteriormente, ya que la comunidad está en crecimiento. Por parte del arquitecto, indica que hay recursos para proyectos modulares de emergencia con recursos de la Dirección de Educación Pública para realizar proyectos educativos, mientras se realizan proyectos definitivos, los cuales deben ser elevados como proyectos a la Dirección de Educación Pública. Se comenta por parte de los pobladores la complejidad en cuanto a la seguridad de las y los estudiantes, debido a que el sector es peligroso vialmente, donde pasan vehículos a alta velocidad y que el lugar es peligroso debido a la hora de traslado de estos estudiantes. Se ha contratado auxiliares por parte de la comuna de Huara para los transportes que dispuso la Seremía de transporte, pero que existe la preocupación por las faltas que pueden cometer los funcionarios, asimismo existe la alerta por el estado de los vehículos que trasladan a los estudiantes a los establecimientos educacionales que tiene disponible la comuna. Los solicitantes indican la necesidad de información desde Junji, al respecto de los establecimientos para párvulos en la zona y que también la zona es atractiva para proyectos de esa entidad, debido a que la población en crecimiento es de adultos-jovenes que están en edad fértil y la necesidad de un establecimiento de párvulos para la comunidad. Por parte del Arquitecto de Secreduc, se menciona que, una solución modular es de construcción rápida en la zona, lo que puede demorar son los trámites de habilitación legal del proyecto y la formulación del proyecto que puede tomar un tiempo considerable entre ambos factores. Es incierto con todas las eventualidades la totalidad de tiempo que puede tomar la totalidad del proyecto. Por parte del Asesor Jurídico Patricio López, se les entrega información a los solicitantes para solicitar información por medio de la plataforma de transparencia con respecto a vehículos fiscales y otros tipos de solicitud de información. Los solicitantes indican que, las distancias desde bajo soga son de 30 a 40 km, además de la internación dentro del sector lo que es uno de los factores a tener en cuenta ya que la población que necesita educación tiene esos factores de realidad en este momento. Comentan los solicitantes, que son el presidente de la directiva y su segunda directora de la junta e vecinos Valle del Algarrobal en la localidad de Bajo Soga, comuna de Huara. Solicitan se pueda oficiar al Municipio para avanzar en el proyecto educativo y sus necesidades. Comentan que hay un compromiso por parte del gobernador también para el avance del proyecto hace 3 años atrás. Comenta que en el tiempo las personas tienden a estudiar en Arica o en Iquique, debido a la falta de locomoción, calidad de la educación y distintas situaciones familiares. |
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| 2025-04-29 15:00:00-04 | AJ001AW1818945 | Sujeto Pasivo | Denisse Barahona | Tema: Saludo protocolar y presentar lo realizado en torno a educación TP a través del Programa elige crecer de minera Teck. Se realiza el saludo protocolar con la autoridad al comenzar la reunión. Se inicia la presentación del proyecto de sustentabilidad y estrategia 2040 de la empresa. Presentan el programa “Elige Crecer” con más de 813 mujeres fomentando su integración a la industria minera. La intervención de sus programas cuenta con más de 226 colegios técnicos profesionales a nivel nacional, en Tarapacá cuenta con presencia en los establecimientos educacionales como: Simón Bolívar, Colegio Nirvana, Instituto del Mar y en Pozo Almonte, en estos establecimientos trabajan con especialidades demandadas en la industria minera. Mantienen 1200 cupos de capacitación para personas mayores de edad por parte de sus programas. Por parte de los solicitantes se proyecta un video sobre el programa correspondiente a la nivelación de estudios para mujeres en la región de Tarapacá. Por modalidad flexible con 3 meses de acompañamiento con un examen final. Con cupos Mineduc solicitados por el Incap. La finalidad de este programa es realizar un soporte al proceso de las personas con apoyo psicológico durante el proceso. Por parte de los trabajadores del programa se realiza seguimiento a las personas participantes del programa Se presenta el programa de formación temprana en las especialidades técnicas en la región de Tarapacá. El objetivo se realiza en base un estudio de especialidades demandadas en la región de Tarapacá para contribuir en la mano de obra y generación de empleabilidad dentro de la misma región con distintos programas que ofrecen a las comunidades. Realizan una formación en minería y otras profesiones asociadas a los colegios participantes y se les realiza un sello por parte del consejo de minería, donde se realiza un proceso de certificación por parte del concejo minero. Como segundo marco se realiza una adecuación curricular con los estudiantes del SLEP Iquique en cooperación con los establecimientos educacionales, finalmente si cumplen los requisitos de los programas, la empresa les estrega un sello propio con una certificación de sus propios programas. Se hace una invitación para el 29 de mayo donde se entregarán 5 certificaciones a colegios que han participado de sus programas. También se presenta el programa ROCKSTAR, este programa está enfocado en las habilidades blandas que puede adquirir los estudiantes, se realizan distintas dinámicas con los participantes del programa y se enfoca para que los estudiantes tengan habilidades para obtener una empleabilidad mayor en tiempos de búsqueda de un puesto laboral. Adicionalmente, los solicitantes comentan la existencia del programa llamado “Chilevalora”, en donde se evalúa y se certifica a las distintas especialidades de establecimientos técnico-profesionales con carreras relacionadas a la minería y otras carrearas asociadas a la actividad minera. En Simón Bolívar tienen electricidad, Luis Cruz martines, metalurgia, nirvana de mecánica automotriz, entre otros establecimientos educacionales. Por parte de la autoridad se realizan consultas, en cuanto si la empresa tiene información del estado de los laboratorios de colegios que han apoyado, en cuanto a materiales e infraestructura. Se menciona que por parte de los programas que intervienen los colegios pueden realizar una entrega de información que se consulta en una reunión posterior. Se presenta un video por la actividad de inicio de los programas de actividades tempranas del año 2024. Se relata sobre las actividades lúdicas del programa ROCKSTAR donde se refuerza la convivencia escolar y habilidades que son objetivo del programa. Los solicitantes comentan que han existido apoyos por parte de empresas contratistas asociadas para ir solucionando necesidades de las escuelas que están asociadas a su programa y que aspiran a tener el sello que proporcionan al final de sus intervenciones en los establecimientos escolares, en donde Simón Bolívar que están comenzando los análisis para tener el sello. Comentan que el Liceo Luis Cruz Martínez ha tenido un buen desarrollo dentro del programa, donde ha tenido un buen desarrollo. Se mantiene la invitación que se hará llegar formalmente la invitación para la actividad del 29 de mayo a las 10:00 am. Por parte de los solicitantes se relata sobre los objetivos del programa donde ofrece el área de empleabilidad local, enfocada al talento de Tarapacá, se trabajan las brechas que tienen habilidades para trabajar con la empresa. Se comenta sobre el área de vinculación con los establecimientos locales, en base los programas que se han mencionado, también con las charlas motivacionales de empleabilidad para las universidades, técnico superior y jóvenes que están terminando su educación media, estas acciones tienen un foco en la región de Tarapacá. Que también se extiende a las universidades para que tengan un cupo en la empresa con contratación directa. Se mantienen programas de prácticas y memorias profesionales en la empresa. Se señala también que este año empezó el plan piloto de empezar las prácticas de nivel técnico profesional, esto dando respuesta a la necesidad de prácticas para estos niveles e ir fortaleciéndolo con el tiempo, generando mayores cupos. La autoridad pregunta por fortalecimiento a docentes. Se menciona que el programa ROCKSTAR, mantiene un plan para los docentes con participación de ellos en la participación de los talleres y también los docentes tienen participación en las certificaciones que entrega la empresa. Se mencionan algunos índices, en donde 2022 se contrataron 55 personas, 2023 12 personas y 2024 36 personas. Con mayor enfoque en mujeres y que sean trabajadoras para la compañía. Donde los aprendices entran con contrato a prueba y las personas con carrera con contrato indefinido. Se presentan distintas carreras con porcentajes de contratación. También se menciona que las empresas contratistas colaboradoras que pueden contratar a más estudiantes que han sido parte de los programas. Se realiza una visita a los establecimientos educacionales, para que los estudiantes postulen a los programas y que se vaya masificando en las postulaciones en la región. Se pregunta por parte de la Coordinadora de Educación sobre la permanencia de los estudiantes en los programas o de la empleabilidad. Debido al poco tiempo que llevan los programas, aún no se tiene un estudio acabado sobre la permanencia de los estudiantes. Se presenta otro video en donde se proyectan imágenes del primer programa que se hizo en la región. Donde fue un programa 100% mujeres para la empleabilidad de TECK. Se comenta que TECK es una empresa canadiense en donde tiene varias faenas a nivel americano. Respecto de los aprendices, se mantienen dos aprendices que son del Simón Bolívar, del área electricidad con una parte teórica en aula en Iquique y después una parte practica en faena con tutores. Con requisitos de ser locales, egresados de 4to medio y ser mayores de edad, en donde pueden convalidar la practica en la empresa. Comenta que se busca una oportunidad de continuidad para los participantes de los programas. Se presenta otro video en donde se presenta el programa de entrenamiento del año 2025. Con estudiantes del establecimiento Simón Bolívar. Se comenta por parte de los solicitantes, que se está haciendo nivelación de estudios para 105 mujeres en Pica, en donde se realizará una ceremonia de graduación, en donde brindaron apoyo a todos los niveles de aprendizaje. Se comenta que el primer año tuvieron u n75% de finalización y en este momento se acerca al 90% con modalidad hibrida. Se realiza una observación positiva por parte de la autoridad en la labor de nivelación de estudios ya que este es un resguardo para trayectorias educativas Se mantiene por parte del programa un seguimiento e incentivo para que las personas puedan finalizar sus estudios y tengan la seguridad de poder terminar sus estudios, con una perspectiva de género y con espacios de cuidado, brindado un servicio de cuidado de niñas y niños mientras las personas realizan presencialmente sus clases de nivelación. Por parte de la autoridad se mantiene la preocupación por parte del Simón Bolívar, en donde cualquier información y estudio sirve para seguir fomentando la educación pública y que también apoyar a los colegios que necesitan y el apoyo público-privado en la educación en chile. Se realiza el relato sobre la dinámica de la activad del día 29 de mayo, con sus actividades. |
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| Sujeto Pasivo | Giovanna Beratto | |||||
| Sujeto Pasivo | Sandy Carvajal | |||||
| Sujeto Pasivo | Cecilia Macias | |||||