En este registro encontrará las audiencias efectuadas en conformidad con la ley N° 20.730 por los sujetos pasivos que se señalan.
| Fecha | Identificador | Asistentes | Representados | Materia | Detalle | |
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| 2026-03-04 17:00:00-03 | AJ001AW2099738 | Sujeto Pasivo | Paulina Araneda | Es de nuestro interés comentar al seremi las iniciativas que estamos desarrollando desde Grupo Educativo en la región y evaluar posibilidad de trabajo conjunto. ************ En reunión virtual se trataron los siguientes temas: 1. Dar a conocer el trabajo que ha realizado Grupo Educativo en la región y ver posibles espacios de colaboración. En la reunión se comentó lo realizado durante cinco años y la preocupación por el vínculo de educación con los gobiernos locales y en especial de las oficinas locales de la niñez. 2. Grupo Educativo puso a disposición de la autoridad lo realizado y se puso a disposición para colaborar con los desafíos de la seremi en aquellas materias de competencia de Grupo Educativo. 3. El seremi agradeció y sugirió seguir en contacto con la secretaria regional ministerial. |
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| 2026-02-18 09:00:00-03 | AJ001AW2011897 | Sujeto Pasivo | Sebastián Espinosa | Estimado Juan, Mi nombre es Sebastián Espinosa, Gerente General de Skillnest (www.skillnest.com), una organización líder en el sector de educación en tecnología, nacida originalmente en Estados Unidos y hoy con oficina central en Chile y con operaciones en otros 6 países de la región y más de 5000 graduados a la fecha. Nuestra misión es “transformar vidas mediante la educación en tecnología". Formamos a jóvenes, mujeres, personas desempleadas, entre otros segmentos, en las tecnologías que el mundo hoy necesita, en más de 20 disciplinas, como inteligencia artificial, programación, ciencia de datos y ciberseguridad. Ofrecemos desde cursos de alfabetización digital hasta bootcamps intensivos con foco en conectar a comunidades con oportunidades laborales duraderas. Estamos seguros (y lo hemos visto en la práctica) que cualquiera puede entrar al mundo de la tecnología a través de nuestra metodología de enseñanza y su esfuerzo, motivación y dedicación. Por nuestra parte, hemos trabajado en Chile en proyectos educacionales a lo largo de todo el país, en más de 15 colegios TP y en municipalidades como la de Renca, etc. Nos encantaría poder juntarnos con ustedes, presentarles lo que hacemos en más detalle, y ver como podríamos implementar este modelo de formación en tecnología (tan necesario en este tiempo) en la región. De antemano, muchas gracias por tu tiempo y consideración, Quedamos muy atentos a su respuesta. ******************* El solicitante es Gerente General de Skillnest, y presentó a la organización, dedicada a la formación tecnológica y con presencia en Chile y otros seis países de la región. expuso los principales aspectos del trabajo que realizan: La institución se especializa en formar a jóvenes, mujeres y personas desempleadas en más de 20 disciplinas tecnológicas, incluyendo inteligencia artificial, programación, ciencia de datos y ciberseguridad. Ofrecen desde cursos de alfabetización digital hasta bootcamps intensivos, con énfasis en la conexión con oportunidades laborales reales y sostenibles. Señaló que, según su experiencia, cualquier persona puede incorporarse al mundo tecnológico con una metodología adecuada y la motivación necesaria. En Chile, han desarrollado proyectos en más de 15 liceos técnico-profesionales y colaborado con diversos municipios, incluyendo Renca. |
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| Sujeto Pasivo | Nayira Jamed | |||||
| 2026-01-21 15:00:00-03 | AJ001AW2061972 | Sujeto Pasivo | Yorka Jiménez | Exponer mi situación de desvinculación laboral luego de 28 años de servicio en educación de los cuales los últimos 7 años fueron desempeñados en el sistema municipal y posteriormente en el Servicio Local de Educación Pública SLEP. Solicitar la revisión de la legalidad y fundamentación del acto administrativo que dispuso mi despido así como la eventual adopción de medidas administrativas que permitan restablecer mis derechos laborales considerando mi trayectoria funcionaria desempeño y años de servicio. Asimismo solicitar que se considere la eventual aplicación de la denominada Ley de Titularidad actualmente en tramitación respecto de la cual cumplo con los requisitos que se están estableciendo para acceder a la titularidad atendida mi trayectoria y continuidad laboral en el sistema educativo público. ***************** La solicitante profundiza sobre su no renovación y Seremi se compromete a consultar con el SLEP Valdivia |
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| 2026-01-13 11:30:00-03 | AJ001AW2058206 | Sujeto Pasivo | Melissa Arriagada | Solicito se pueda extender el plazo de acuerdo a sus atribuciones para ejecutar el Proyecto TER 2025 dados distintos problemas a los que nos vimos enfrentados pudiendo al 31 de diciembre 2025 sólo ejecutar la mitad del proyecto y del cual dependemos críticamente. *********** Melissa Arriagada asistió con la integrante del directorio de la Corporación Patagonia, Marta Cruces. En la audiencia explicaron que cometieron un error con los plazos de ejecución del Convenio Ter 2025 que se adjudicaron y que ejecutaron fuera de plazo un monto cercano a los $3.200.000.- Seremi pide que la Corporación ingrese un oficio para que la justificación de la solicitud pueda ser revisada por los equipos respectivos. |
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| 2026-01-08 10:00:00-03 | AJ001AW2048359 | Sujeto Pasivo | Karina Doepking | Evaluar la implementación de escuela u aula hospitalaria como proyecto inclusivo, reconocido por el estado, en los hospitales La Unión y Río Bueno, con el objetivo de favorecer la continuidad de estudios o escolarización en niños, niñas y jóvenes que se encuentran en proceso de hospitalización o impedidos por causal de salud, de no asistir a la educación formal y así garantizar el derecho a la educación. ********************* Audiencia se realiza a través de plataforma teams. El solicitante pide información de cómo crear un aula hospitalaria. Seremi orienta respecto del rol del Servicio de Salud en las aulas hospitalarias y sugiere que el solicitante tome contacto con dicho organismo. |
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| Sujeto Pasivo | Juan Huerta | |||||